TRABAJO FINAL

Trabajo Final Del Curso Respuesta Educativa Para El Alumnado Con Tdah by ptgeman

Flujo de Información by ptgeman

MI EXPERIENCIA CON EL CURSO "RESPUESTA EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON TDAH"

Cuando comencé el curso estaba muy inquieta por mi inexperiencia en cursos online. El hecho de que haya sido esta mi primera vez me ha jugado malas pasadas. El esfuerzo realizado ha sido grande, pero ha merecido la pena. 

Considero que he adquirido conocimientos suficientes para poder trabajar con un alumno con rasgos de TDAH en el aula, y he consultado numerosa bibliografía del tema, con lo cual me llevo una visión amplia y actual.

El mayor éxito para mí ha sido la nueva competencia adquirida, que además ha sido una sorpresa, ya que cuando me inscribí en el curso no me esperaba para nada aprender tanto: LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL ENRIQUECIMIENTO DE MI PRÁCTICA DOCENTE, como canal de comunicación, intercambio de conocimientos, experiencias, recursos, ect.

En cuanto a las dificultades encontradas:

La principal ha sido LA FALTA DE TIEMPO PARA ABARCAR TODOS LOS CONTENIDOS TECNOLÓGICOS QUE TE EXIGE ESTE CURSO.

No he podido organizarme bien los tiempos, puesto que el manejo de herramientas desconocidas para mí me ha supuesto más dedicación de la esperada la hora de practicar con ellas. Ni siquiera sabía lo que era una URL. Este entrenamiento me retrasaba mucho en mi planificación del trabajo de estudio.

Me faltaba también tiempo para practicar con las nuevas herramientas fuera de las actividades propuestas, que  creo que es necesario para interiorizar los procedimientos con las diferentes herramientas de internet (Scribd, Diigo, Twitter, Blog…)

Y por supuesto, me ha resultado casi imposible realizar los trabajos en otro formato diferente a un texto. Hubiera necesitado un curso diferente para aprender a hacer avatares, cómics, etc., cuyo aprendizaje conlleva un tiempo extra del que no he podido disponer ahora. Realmente me veo limitada en ese aspecto, así que es una tarea pendiente. Cierto es que estuve editando el audio de un cuento para una actividad, y con él un video, pero pude hacerlo a tiempo porque lo aprendí en otro curso anterior.

Mi fracaso ha sido no poder realizar muchas de las actividades voluntarias propuestas, que además me interesaban. Entre ellas, aprender a manejar y aprovechar la utilidad de Twitter después de haberme hecho una cuenta  y todo.

Y con la Familia ¿Qué hago?

Coordinación Familia Escuela Blanco Negro by ptgeman

ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA PARA UN ALUMNO CON TDAH EN EDUCACIÓN INFANTIL

Adaptación Curricular No Significativa de Un Alumno Con TDAH (SinN) by ptgeman

TODOS SOMOS DIFERENTES

 La Diversidad es enriquecedora

En una clase de Educación Infantil 4 años, se desarrollará la siguiente actividad para ayudar a estos pequeños a ver la importancia que tienen cada uno de ellos, con sus particularidades y diferencias.

Sentados en semicírculo con la profesora en el centro a la vista de todos. Primero contaremos el cuento de "El niño que tenía dos ojos". Tras comentar un poco sus impresiones acerca del cuento, les pediremos que marquen en un papel con su nombre los pictos de aquellas cosas y actividades que les gusta hacer o que se les dan bien. Después habrán de marcar otra hoja con aquello que les gusta menos o les cuesta más. De uno en uno iremos enseñando al resto lo que ha marcado cada compañero y compañera; comprobando lo diferente que somos todos y lo capaces de hacer cosas estupendas.

Me Gusta y No Me Gusta by ptgeman

Actividad inteligencias múltiples: A OSCURAS TAMBIÉN ME VEO

Actividad Inteligencias Mult Verde by ptgeman

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

Indicadores de Éxito en El Aula by ptgeman

BORRADOR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Borrador Unidad Didáctica by ptgeman

MAPA DE EMPATÍA

Alumno inquieto de 5 años, adoptado, que presenta muchas de las características del TDAH, aunque actualmente no está aún diagnosticado por su corta edad.

¿QUÉ OYE?
Ahora no se hace eso.
Así no se juega.
Me toca a mí el juguete.
No se pega.
Lo haces demasiado rápido.
Siéntate bien.

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?
Quiero que me hagan caso los compañeros.
Intento hacer algunas tareas pero no puedo.
Quiero el juguete que tienen ellos.
 Me encanta bailar con la música.
Quiero llegar el primero.
Dónde está mi mamá.
 Quiero correr y jugar.

¿QUÉ DICE Y HACE?
Termina muy rápido las tareas.
Las tareas las hace sin interés por el resultado.
Es impulsivo.
No es capaz de parar el movimiento.
 Oye todos los ruidos del entorno y se distrae.
 Molesta a los compañeros.

¿QUÉ VE?
Los amigos me tratan diferente.
Los profesores no me entienden.
Hay que estar mucho tiempo sentado.
Los maestros se enfadan.
Los amigos me rehúyen.La actitud de su familia le desconcierta por la ambigüedad, unas veces le sobreprotegen y otras le exigen demasiado.

Bienvenidos

Hola, soy Gema Noguero, profesora de Pedagogía Terapéutica en un Equipo de Atención Temprana en Madrid.
Llevo once años trabajando como PT, y a pesar de que he estado en los distintos niveles educativos (secundaria, primaria, infantil y educación especial) me he encontrado con pocos casos de niños diagnosticados con TDAH.
Por tanto, considero que mi objetivo principal para este curso es reciclarme y complementar mi formación, de manera que adquiera las habilidades necesarias para atender a estos alumnos de la mejor manera posible.